Aktualności

          • Wyróżnienia dla uczennic klasy 4b

          •  Uczennice klasy4b: Laura Andrzejczak, Kalina Michalska, Pola Orzechowska i Zofia Strużyńska otrzymały wyróżnienia, dyplomy i nagrody 👏👏👏👏za udział w ogólnopolskim konkursie organizowanym przez Zakład Ubezpieczeń Społecznych w ramach projektu edukacyjnego dla szkół podstawowych pt. ,,Projekt z ZUS.

            Dlaczego ubezpieczenia społeczne są ważne?"Koordynatorem ,,Projektu z ZUS" i opiekunem zespołów biorących udział w projekcie i konkursie realizowanym w klasie 4b jest p.Katarzyna Gołębowska - wychowawca klasy.

            Projekt z ZUS to inicjatywa edukacyjna skierowana do uczniów szkół podstawowych, która ma na celu budowanie świadomości młodego pokolenia na temat systemu ubezpieczeń społecznych w Polsce. Program ten, realizowany pod patronatem Ministra Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej oraz Ministra Edukacji, wprowadza uczniów w podstawowe zagadnienia związane z ubezpieczeniami społecznymi .Dlaczego ubezpieczenia społeczne są ważne dla uczniów szkół podstawowych?

            1. Przygotowanie do dorosłego życia - Uczniowie szkół podstawowych niebawem wkroczą na rynek pracy, dlatego powinni rozumieć, dlaczego warto podlegać ubezpieczeniom społecznym i na jakie świadczenia mogą liczyć w zamian za opłacanie składek .

            2. Brak tej tematyki w podstawie programowej- Zagadnienia związane z ubezpieczeniami społecznymi nie są uwzględnione w programie edukacyjnym polskiej szkoły, co sprawia, że Projekt z ZUS wypełnia istotną lukę edukacyjną .

            3. Zrozumienie zasad solidaryzmu społecznego- Projekt uczy młodzież wzajemnej odpowiedzialności wobec osób z innych pokoleń oraz znaczenia indywidualnego dbania o swoją emerytalną przyszłość .

            4. Świadomość praw i obowiązków - Uczniowie dowiadują się, jakie świadczenia mogą otrzymać w różnych sytuacjach życiowych, takich jak choroba, macierzyństwo, niezdolność do pracy czy osiągnięcie wieku emerytalnego .

            5. Ochrona przed przyszłymi ryzykami - Wiedza o ubezpieczeniach społecznych stanowi "ochronny parasol" przed zdarzeniami, które mogą spotkać młodych ludzi w przyszłości, jak utrata pracy czy niezdolność do jej wykonywania .Korzyści płynące z udziału w ,,Projekcie z ZUS":

            1. Praktyczna wiedza w atrakcyjnej formie - Uczniowie otrzymują materiały dydaktyczne przygotowane w przystępnej formie, w tym scenariusze lekcji, prezentacje z filmami, karty projektu i arkusze ocen .

            2. Rozwój kompetencji społecznych- Metoda projektu edukacyjnego rozwija u uczniów przedsiębiorczość, kreatywność oraz umiejętności takie jak komunikacja i współpraca w grupie .

            3. Możliwość udziału w konkursie - Zadaniem uczestników projektu jest wykonanie pracy konkursowej (w formie filmu, plakatu lub komiksu), która wyjaśnia, dlaczego ubezpieczenia społeczne są ważne. Najlepsze prace są nagradzane przez ZUS.

            5. Budowanie świadomości finansowej- Uczniowie uczą się, jak ich przyszłe decyzje zawodowe (np. rodzaj umowy) będą wpływać na ich uprawnienia do świadczeń społecznych .

            6. Zrozumienie systemu emerytalnego - Młodzież poznaje podstawy funkcjonowania systemu emerytalnego w Polsce.Od 2017 roku w projekcie wzięło udział blisko 136 tysięcy uczniów, co świadczy o jego popularności i skuteczności w docieraniu do młodych ludzi .Projekt z ZUS to nie tylko lekcja o ubezpieczeniach, ale także inwestycja w przyszłość młodego pokolenia, które dzięki zdobytej wiedzy będzie mogło świadomie podejmować decyzje dotyczące swojej kariery zawodowej i zabezpieczenia społecznego .

            red Katarzyna Gołębowska

            2

          • Wyjście do Państwowej Szkoły Muzycznej

          • W dn. 9 V 2025 r. na zaproszenie PSM w Kole uczniowie kl. I a i I b wraz z wychowawczyniami  p. D. Kaczorkiewicz oraz p. K. Gradomską oraz opiekunem p. J. Szymankiewicz wybrali się na Koncert Muzyczny dla kl. I.

            Dzieci mogły posłuchać melodii zagranych przez uczniów tutejszej szkoły, wziąć udział w zabawach muzycznych, zgadywankach, rozpoznać i nazwać zaprezentowane instrumenty.

            Dla wielu z nich może to będzie nowa przygoda, aby rozpocząć od przyszłego roku szkolnego naukę na instrumencie. Trzymamy kciuki za wszystkie dzieci uczące się oraz startujące do PSM w Kole.

             

            Dziękujemy PSM za zaproszenie.

             

            Krystyna Gradomska

            2

          • Wizyta klasy 4b w Komendzie Powiatowej Straży Pożarnej w Kole 🚒 🚒 🚒 🚒

          • Uczniowie klasy 4b wraz z wychowawcą p. Katarzyną Gołębowską oraz p. Izabelą Okulską wzięli udział w akcji „Dni Otwartych Strażnic”, organizowanej przez Komendę Powiatową PSP w Kole. 🚒👩‍🚒🚒Mieliśmy okazję obejrzeć prezentację sprzętu strażackiego, pokaz wozów bojowych, umundurowania, narzędzi.Zwiedziliśmy stanowisko dowodzenia gdzie przyjmowane są zgłoszenia.Strażacy przypomnieli uczniom zasady postępowania w przypadku pożaru lub innego zagrożenia.Takie zwiedzanie to nie tylko frajda dla dzieci, ale też praktyczna lekcja o bezpieczeństwie i szacunku do pracy strażaków. 🔥🚒

            42

          • Eksperymenty z fizyki

          • Uczniowie klasy 7b i 7d podczas lekcji fizyki w szkole, pracując w grupach, wykonywali doświadczenia dotyczące wcześniej poznanego i omawianego na zajęciach działu: Siły w przyrodzie.

            Każda grupa uczniów prezentowała swoje eksperymenty pozostałym osobom w klasie. Wszystko odbyło się oczywiście pod czujnym okiem nauczyciela fizyki pani Katarzyny Gołębowskiej.

            Przeprowadzanie doświadczeń dotyczących sił w przyrodzie  odgrywa kluczową rolę w nauczaniu fizyki w szkole podstawowej.Eksperymenty nie tylko ułatwiają zrozumienie abstrakcyjnych pojęć, ale także rozwijają umiejętności naukowe, kreatywność i zainteresowanie prawami przyrody. Oto główne korzyści i funkcje  doświadczeń w tym dziale:

            1. Ułatwienie zrozumienia abstrakcyjnych pojęć.

            Siły są niewidzialne, ale ich efekty można zaobserwować. Doświadczenia pomagają uczniom ,,zobaczyć" działanie sił" poprzez:  

            - Pomiar i porównywanie sił (np. za pomocą siłomierza).  

            - Obserwację skutków działania grawitacji, tarcia, wyporu czy sił elektrostatycznych.  

            - Wykrywanie zależności (np. im większa masa, tym większa siła grawitacji).  

            2. Rozwijanie umiejętności naukowych. 

            Doświadczenia kształtują:  

            - Myślenie przyczynowo-skutkowe (np. dlaczego balon naelektryzowany przyciąga papier?).  

            - Umiejętność stawiania hipotez (np. "Czy większy przedmiot zawsze spada szybciej?").  

            - Planowanie i analizowanie wyników (np. notowanie obserwacji w tabelach).  

            3. Powiązanie teorii z praktyką. 

            Doświadczenia pokazują, że fizyka rządzi codziennymi zjawiskami,np.:   

            - Jak działa magnes lub błyskawica? (siły elektromagnetyczne).  

            - Dlaczego statki pływają? (siła wyporu).  

            4. Pobudzanie ciekawości i zaangażowania.

            - Efekty "wow!" (np. jajko pływa w słonej wodzie).  

            - Możliwość samodzielnego eksperymentowania (np. budowanie prasy hydraulicznej z wykorzystaniem Prawa Pascala).  

            - Łączenie fizyki z innymi przedmiotami (np. siły w sporcie –  dlaczego kolarz szybciej jedzie za peletonem)

            5. Kształtowanie postawy badawczej. 

            - Uczniowie uczą się krytycznego myślenia (np. czy wyniki zawsze potwierdzają hipotezę?).  

            - Poznają metodę naukową: pytanie → hipoteza → eksperyment → wnioski.  

            - Rozwijają umiejętność pracy w grupie (np. wspólne mierzenie sił).  

            Doświadczenia są niezbędne w nauczaniu fizyki, ponieważ: 

            1. Uczą przez zabawę – eksperymenty są zapamiętywane lepiej niż wykład.  

            2. Oswajają z nauką– pokazują, że fizyka to nie wzory, ale rzeczywiste zjawiska.  

            3. Przygotowują do bardziej zaawansowanych tematów.

            red. Katarzyna Gołębowska 

            12

          • Konkurs Języka Angielskiego Fox 2025

          • Otrzymaliśmy wyniki Ogólnopolskiego Konkursu  Języka Angielskiego Fox 2025 organizowanego pod patronatem naukowym Instytutu Filologii Angielskiej Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie  

             

            W tegorocznej edycji Konkursu, wynik odczytujemy następująco:
            Laureat - I miejsce
            bdb - II miejsce
            db - III miejsce

               W naszej szkole wynik dobry uzyskali :

            Marcel Gajda z klasy 8e , Mateusz Krzyżański i Julian Stegenta z klasy 5b oraz Pola Olszewska z klasy 2b . Gratulujemy  i zapraszamy do udziału w konkursie Fox26.

             Uczniowie klas 7-8 biorący udział w konkursie uzyskali najlepszy wynik w kategorii Ducks w rankingu  szkół  w powiecie kolskim.

            Szkolny organizator konkursu Fox 2025 R.Weretka-Szałek

          • 4 miejsce na 14 drużyn!


          •       8 maja w Koninie odbył się finał rejonu konińskiego w streetball. Streetballl, to odmiana koszykówki. Drużyna składa się z 4 osób. 3 osoby rozgrywają mecz, a 4 jest zawodnikiem rezerwowym.
                Do turnieju przystąpiło aż 14 drużyn. Uczestnicy zostali podzieleni na 4 grupy. Z każdej grupy do rozgrywek finałowych awansował tylko jeden zespół. Reprezentacja naszej szkoły z dużą  przewagą punktową wygrała wszystkie  mecze w eliminacyjnej fazie grupowej. W fazie finałowej chłopcy przegrali z konińskim szkołami, których uczniowie trenują w koszykarskich klubach sportowych. Ostatecznie reprezentacja naszej szkoły zajęła 4 miejsce na 14 drużyn biorących udział w turnieju.
                       Skład drużyny: Paweł Paluszkiewicz (kapitan), Aleksander Tęgos, Jerzy Jaroszewski, Wiktor Ugarenko. Opiekun: Maciej Kaźmierczak.

            14
        • 😀 🙂 Koło zainteresowań z kodowania i programowania - nauka z Robotem Super DOC 🤖 😀 🤖

          • 😀 🙂 Koło zainteresowań z kodowania i programowania - nauka z Robotem Super DOC 🤖 😀 🤖

          •  

             

            Na naszych wspólnych zajęciach, które odbyły się we wtorek 6 maja br., młodzi programiści uczyli się kodowania i programowania poprzez zabawę, bawili się poprzez naukę z Robotem Super DOC. 😀

            Zajęcia prowadzone są w sposób ciekawy, angażujący uczniów oraz sprzyjający odkrywaniu ich talentów i rozwijaniu zainteresowań. Dzięki nowoczesnym metodom, dzieci mają możliwość nie tylko nauki, ale również rozwijania swojej kreatywności i umiejętności logicznego myślenia.

            2

            Robot Super DOC pomaga uczniom ćwiczyć orientację w przestrzeni, znajomość kierunków, planowanie drogi oraz kodowanie i programowanie. Wpisuje się w założenia nowoczesnego modelu nauczania STEAM (Science, Technologies, Engineering, Arts, Mathematics), a także pomaga rozwijać kompetencje kluczowe u dzieci. 🙂

            Dzięki takim zajęciom uczniowie rozwijają umiejętności:

            1. Krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów – poprzez analizę zadań i planowanie działań z robotem.
            2. Komunikacji – współpracując w grupach i dzieląc się pomysłami z rówieśnikami.
            3. Kreatywności – projektując innowacyjne rozwiązania i ścieżki dla robota.
            4. Umiejętności cyfrowe – poprzez praktyczne zastosowanie wiedzy z zakresu programowania.
            4

            Robot Super DOC to nie tylko narzędzie edukacyjne, ale także sposób na inspirację i rozwijanie pasji u młodych uczniów. Dzięki niemu, nauka staje się prawdziwą przygodą pełną odkryć i radości. 😀 🙂

             

            Nauczyciel prowadzący: pani Ewelina Świder-Szurgot. 

             

             

            Szkoła Podstawowa nr 1 w Kole uczestniczy w programie Labolatoria Przyszłości. Jest to inicjatywa edukacyjna realizowana przez Ministerstwo Edukacji i Nauki we współpracy z Centrum GovTech. 

            Celem inicjatywy jest wsparcie wszystkich szkół podstawowych w budowaniu wśród uczniów kompetencji przyszłości z tzw. kierunków STEAM (nauka, technologia, inżynieria, sztuka oraz matematyka).

             

             

            Autorka: Ewelina Świder-Szurgot

             

          • 📢 Zajęcia profilaktyczne dla klasy 6d – „Sytuacja społeczna i ja”

          • Dzisiaj uczniowie klasy 6d wzięli udział w zajęciach profilaktycznych prowadzonych przez Panią z Miejskiego Ośrodka Profilaktyki i Pomocy Rodzinie w Kole.

            Tematem spotkania była „Sytuacja społeczna i ja”, a rozmowa dotyczyła ważnego problemu, jakim jest dokuczanie i prześladowanie w szkole.

            Podczas zajęć uczniowie rozmawiali o tym, jak budować dobre relacje z rówieśnikami, jak rozpoznawać sytuacje przemocy i – co najważniejsze – jak reagować, gdy ktoś potrzebuje pomocy.

            Pani prowadząca zachęcała uczniów do empatii, otwartości i wzajemnego szacunku.

            Dziękujemy za wartościowe spotkanie, które uczy, że każdy z nas ma wpływ na to, jaka atmosfera panuje w klasie i szkole. Razem możemy stworzyć miejsce bezpieczne i przyjazne dla wszystkich! 💬🧡

            3

          • 📍 Relacja z wycieczki klas 6b i 6d do Warszawy – 07.05.2025 r. 🇵🇱

          • W środę, 7 maja 2025 r., uczniowie klas 6b i 6d udali się na jednodniową wycieczkę do stolicy. Głównym celem wyjazdu było poznanie ważnych instytucji państwowych i mediów publicznych, a także odkrywanie historycznego serca Warszawy.

            Pierwszym punktem programu była wizyta w Sejmie Rzeczypospolitej Polskiej. Uczniowie mieli niepowtarzalną okazję zobaczyć salę obrad, poznać zasady funkcjonowania parlamentu oraz dowiedzieć się, jak powstają ustawy. Zwiedzanie wzbudziło duże zainteresowanie i było dla wielu uczestników nowym, inspirującym doświadczeniem.

            Następnie odwiedziliśmy Polskie Radio, gdzie uczniowie mieli okazję poznać kulisy pracy dziennikarskiej i dowiedzieć się, jak powstają audycje, które słyszymy na co dzień. Dla klasy 6d ta część wycieczki była szczególnie wyjątkowa – po siedzibie radia oprowadzał ich Zbigniew Kozłowski, znany m.in. z roli w serialu Gliniarze. Spotkanie z aktorem i jednocześnie pracownikiem Polskiego Radia było dla uczniów ogromnym zaskoczeniem i dużą atrakcją – pan Zbigniew chętnie dzielił się ciekawostkami z życia zawodowego i odpowiadał na pytania uczniów.

            Po południu przyszedł czas na spacer po Starym Mieście. Spotkaliśmy się z przewodnikiem przy kolumnie Zygmunta III Wazy, który z pasją opowiadał o historii Warszawy, jej odbudowie po wojnie i najważniejszych zabytkach. Spacerując uliczkami warszawskiej starówki, uczniowie podziwiali m.in. Zamek Królewski, katedrę św. Jana, Barbakan oraz Rynek Starego Miasta z pomnikiem Syrenki.

            Wycieczka nie tylko dostarczyła wiedzy, ale była też świetną okazją do integracji uczniów i wspólnego przeżywania przygód poza murami szkoły. Pogoda i humory dopisały, a cała grupa wróciła zmęczona, ale pełna wrażeń.😊

            📸 Zdjęcia z wycieczki w galerii!

            53

          • ,,Moje mocne i słabe strony" - udział klasy 4b w zajęciach zorganizowanych przez Miejski Ośrodek Profilaktyki i Pomocy Rodzinie w Kole

          • Klasa 4b wraz z wychowawcą brała udział w zajęciach zorganizowanych na terenie szkoły przez Miejski Ośrodek Profilaktyki i Pomocy Rodzinie w Kole.

            Temat spotkania brzmiał :,,Moje mocne i słabe strony"

            Rozwijanie mocnych stron uczniów i budowanie ich świadomości własnych zdolności to kluczowy element wspierania ich rozwoju, motywacji i pewności siebie. W kontekście zajęć profilaktycznych w szkole podstawowej warto więc skupić się na tym, jak pomóc dzieciom odkrywać swoje talenty, wzmacniać je i wykorzystywać w codziennym życiu.  

            Dlaczego świadomość mocnych stron jest ważna? 

            1. Wzmacnia samoocenę – Uczeń, który wie, w czym jest dobry, czuje się wartościowy i kompetentny.  

            2. Motywuje do działania – Świadomość swoich zalet zachęca do podejmowania wyzwań.  

            3. Pomaga radzić sobie z trudnościami – Znajomość swoich zasobów ułatwia pokonywanie słabości.  

            4. Buduje odporność psychiczną– Dzieci, które dostrzegają swoje mocne strony, lepiej radzą sobie z porażkami.  

            5. Wspiera relacje z rówieśnikami– Uczeń potrafi wykorzystać swoje umiejętności w pracy zespołowej.  

            Jak rozwijać mocne strony uczniów i zwiększać ich świadomość?

            1. Diagnoza mocnych stron

            - Obserwacja– Nauczyciel może zauważyć, że uczeń np. świetnie opowiada historie, szybko rozwiązuje zadania matematyczne lub jest empatyczny wobec innych.  

            - Kwestionariusze i ankiety – Proste testy (dostosowane do wieku) mogą pomóc uczniom nazwać swoje talenty (np. "Lubię pomagać innym", "Łatwo zapamiętuję wiersze").  

            - Rozmowy indywidualne– Pytać:,,Co lubisz robić?", "Kiedy czujesz, że coś ci dobrze wychodzi?"

            2. Wzmacnianie poprzez aktywności

            - Projekty grupowe– Pozwalające uczniom wykorzystać ich mocne strony (np. uczeń kreatywny – wymyśla scenariusz, uczeń logiczny – planuje etapy projektu).  

            - Pochwały ukierunkowane – Zamiast ogólnego "Świetna robota!", powiedzieć: "Podoba mi się, jak cierpliwie wytłumaczyłeś koledze zadanie – masz talent do pomagania innym!"

            3. Pokazywanie różnorodności talentów  

            - Niektóre dzieci błyszczą w sporcie, inne w sztuce, a jeszcze inne w rozwiązywaniu konfliktów. Warto podkreślać, że każdy ma unikalne zdolności.  

            - Ćwiczenie: *"Mapa talentów klasy"* – Uczniowie wypisują, co im wychodzi najlepiej, a potem wspólnie omawiają, jak te umiejętności mogą się uzupełniać.  

            Świadomość mocnych stron u uczniów buduje ich tożsamość, pewność siebie i chęć rozwoju. W ramach zajęć profilaktycznych warto nie tylko mówić o zagrożeniach, ale też pokazywać, jak dzieci mogą wykorzystywać swoje zalety, by lepiej radzić sobie w życiu.  

             

            red. Katarzyna Gołębowska

            6

          • Warsztaty edukacyjne w kl. 1 b - 🇵🇱 „Symbole narodowe” 🇵🇱

          • W dn. 28 IV 2025 r. uczniowie kl. 1 b wzięli udział w warsztatach edukacyjnych nt. „Symboli narodowych” prowadzonych przez p. Annę Pietruszkę z PiMBP w Kole.

            Uczniowie poznali historię i znaczenie polskich barw narodowych. Utrwalili i poszerzyli wiadomości nt. symboli narodowych. Chętnie angażowali się podczas warsztatów. Na zakończenie spotkania wykonali flagę Polski z białych i czerwonych serduszek, którą chętnie prezentowali przed grupą.

            Celem zajęć było kształtowanie postaw patriotycznych oraz pogłębienie wiedzy o polskich tradycjach i świętach państwowych.

            Dziękujemy p. Annie Pietruszce za przeprowadzone zajęcia.

             

            Krystyna Gradomska

            7
        • 🙂 😀 Podsumowanie uczestnictwa klasy 2a w projekcie edukacyjnym: "Lekcje z klasą. Jak odczytywać emocje?" w ramach Uniwersytetu Dzieci w Klasie 🙂 😀 🙂

          • 🙂 😀 Podsumowanie uczestnictwa klasy 2a w projekcie edukacyjnym: "Lekcje z klasą. Jak odczytywać emocje?" w ramach Uniwersytetu Dzieci w Klasie 🙂 😀 🙂

          •  

             

             Rok szkolny 2024/2025 

             

             

            W roku szkolnym 2024/2025 uczniowie z klasy 2a wzięli udział w projekcie edukacyjnym: Lekcje z klasą. Jak odczytywać emocje? realizowanym w ramach Uniwersytetu Dzieci w Klasie. Projekt był prowadzony pod opieką pani Eweliny Świder-Szurgot, nauczycielki języka angielskiego oraz pani Marty Drętkiewicz, wychowawczyni klasy 2a.

            Przystąpienie do projektu miało na celu wsparcie uczniów w rozwoju ich kompetencji społecznych i emocjonalnych. Dzieci miały możliwość trenowania umiejętności krytycznego myślenia oraz samodzielnego poszukiwania odpowiedzi na nurtujące je pytania. Podczas zajęć uczniowie odkrywali swój potencjał i pasje, rozwijając jednocześnie naturalną ciekawość świata.

            Dzięki zastosowaniu metody projektowej, uczniowie mogli wzmocnić swoje umiejętności współpracy w klasie. Zajęcia były tak zaprojektowane, aby dzieci mogły uczyć się przez doświadczenie, co pozwalało im na lepsze zrozumienie emocji swoich własnych i innych.

             

            Projekt ten był nie tylko ciekawą przygodą edukacyjną, ale również przyczynił się do lepszego rozumienia emocji przez dzieci.

             

             

             

            👏 👏 👏 👏 👏 👏 🙂 Serdecznie gratulujemy całej klasie 2a i życzymy dalszych sukcesów!!! 🙂 👏 👏 👏 👏 👏 👏

             

             

            Koordynatorki projektu pani Ewelina Świder-Szurgot - nauczycielka języka angielskiego oraz pani Marta Drętkiewicz - wychowawczyni kl. 2a

             

             

             

            Autorka: Ewelina Świder-Szurgot